第1节

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就在前天，叶西杳在给这家的孩子讲题的时候，对方还试图凑近他，观察他。

问他：“叶老师，我为什么总是记不住你的脸。你能把刘海撩起来一下给我看看吗？”

叶西杳面不改色心不跳地反问：“你能把成绩提高十分给我看看吗？”

学生讪讪：“提高了十分你就给我看？”

叶西杳淡定：“不给。”

这说明，他还没有透明到让人完全忽视的地步。

他能和学生正常交流，学生也完全可以领会他的表达。

对方不应该忘记今天还有一堂家教课。

在叶西杳坚持不懈地按了十分钟门铃，并且打了三通无人接听的电话后，门终于开了。

家长站在他面前，脸色有些不自然地说：“叶老师来啦。”

叶西杳感觉出来了，学生家长今天好像不打算让他进门。

在叶西杳迷茫的目光中，对方欲言又止了一会儿，说：“最近的课，我们希望先停一停。”

叶西杳：“为什么？”

难道是他教得不好？是学生因为记不住他的脸所以决定要换掉他？

他正要开口问，却被对方先一步抢过话头：“不是您教得不好，相反，他最近的学习状态一直挺好的。只是叶老师，孩子正在成长阶段，除了学习成绩，我们也希望关注他的身

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