理解

忍得住。

尤其是每当不小心涉及到俩个问题的时候，俩人间的矛盾更容易激化：子墨的教育问题和林木的不爱学习。

杜薇对孩子的学习虽然不想过于要求严格，但始终践行这陪伴和了解这两点，她能做到很清楚地知道子墨语文和数学各学习了哪些重要的知识点，哪些知识点掌握得很好，哪些掌握不太到位，于是协助他通过典型的例题去弄懂，同时并不要求他去跟同班的同学刻意比较分数什么的，她告诉孩子，永远要记得，最大的目标就是比昨天的自己更进一步。

有时候子墨期中期末考试分数不是很理想，但杜薇由于对他的情况了然于胸，知道他对于现阶段的知识点都掌握得还不错，考砸了也只是由于粗心大意，并且计划通过视点法、反说数字等练习有针对性地去改善他的专注力。

而林木就一如那些迂腐的家长，整个学期并不怎么过问孩子的具体学习内容和过程，永远只是问一句“作业做完了没有？”

孩子说做完了，然后就让他玩，他从来也懒得翻看一下孩子的作业是否完整，做得怎么样。结果杜薇没检查的情况下，第二天被老师批评落下了好几个作业。

杜薇十分注意培养子墨的阅读习惯，因为子墨过于贪玩，满脑子总是游戏、玩具，甚至在家里将公仔当球踢来踢去，跑来跑去，静不下来。她想尽一切办法在沙发边、餐桌旁、学习桌、子墨的床头柜上，看似随意实则很用心地随处摆放一些适合他现在年龄段看的书本，有时候是他爱看的，有时候是想让他看的，诸如《钢铁是怎样炼成的》之类，并经常趁他不注意将他翻来覆去翻看无数遍的漫画书收拾起来。

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理解 (第2/2页)

在子墨认真看书的时候，杜薇每次都舍不得打扰，哪怕作业还没开始做。但是林木就不管那么多，时常只关心他的作业做完没有，或者睡觉时间到了，催他快点睡觉。在他的世界里，阅读一点也不重要，他既体会不到阅读的乐趣，也意识不到阅读面的重要，时常听他对子墨说教：你多看看语文数学书啊。杜薇少不得又要跟他争辩一番。

然后期中考试成绩下来，“你数学居然只得个八十几分？你们班都好几个一百分的呢！”林木的脸顿

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