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接话，他才不会觉得自己想太多，往常认识几个小时就对他表白的师弟大有人在。

解弋又开始流露出嫌弃，说：“我不喜欢男的，也不喜欢学舞蹈的，你两样全占了。”

严柘没被人嫌弃过，新鲜得很，好奇地追问：“为什么？学舞蹈的招你惹你了？再说了，你不也是学舞蹈的？”

解弋眨巴了两下眼睛，说：“我膝盖受过伤，不能跳了，我嫉妒。”

这？

严柘只怔了一秒，感觉这解释好合理。被人爱慕和遭人嫉妒，这两件事在严柘身上发生的频次几乎是相当的。

这倒霉师弟……也许他该说句安慰的话，不过这事好似没法安慰，说了也是白说，没什么趣。

横竖师弟暂时还没开始觊觎他美好的灵魂或肉体，那就没事了。

他低下了头，继续看舞蹈批评导论。

跳舞绝不是机械地控制肢体，要足够的理论知识来打配合，才能呈现出更好的舞台。

练功之余，泡在和舞蹈有关的文字里，是种别样的放松和享受。

解弋没有那么想得到来自严柘的安慰，但是严柘竟然真就什么都不说，仿佛没听到他说的话，这又让他不太愉快，他皱眉盯着严柘。

被他盯了一会儿。

严柘头也不抬，说：“你再盯着我看，我就找孔老师诬告你暗恋我。”

“……”解弋把身体拧到另一边去，也埋头看自己的书。

什么人啊这是。

过了一周，孔老师问解弋：“这几天和严柘相处得怎么样？他都带你干什么了？”

解弋好无语，老师这个问法真的很像婚介。

“还行，师兄教了我不少东西，”解弋说，“就是不知道会不会耽误他的时间。”

严柘在学业上是靠谱的前辈，推荐了很多书给解弋，还把自己从前的高分作业整理出来，发给解弋参考。

解弋对他这点很服气，他不是一台只会舞蹈的机器，对提升舞蹈专业人才的综合素质很有追求，自己好学，也不吝啬教会他人。

可是解弋不想再每天都跟着严柘了。

一是严柘太负责，每天敦促他学习比本科老师课上点名都勤快，严“老师”只有他一个“学生”，他想“旷课”都没机会。

二是总和一个人在一起，这种日渐变亲密的关系，让解弋很有压力。

他说怕耽误严柘时间这话，是委婉向孔老师表达这个意思，他想和

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