大明守村人 第848节

借桌椅和餐具。

\n其他的事情则由带头的人去接活，再跟其他人商量。

\n没有队伍的零工人一般去旁边的位置等，有人喊‘一号码头卸货，招三十人，一千包重一百斤的麻袋，有要去的没？’

\n想去的人喊着报名，人数够了，拿出属于自己的凭证押在便民处，便民处开个证明，拿着证明就可以去一号码头。

\n他们不这样自己进去看单字也没用，不识字，而且出单子的地方程序烦琐，有领队才节省大家时间。

\n打零工的在这里跟大的需求方没有谈价钱的资格，只有跟其他找零工几个人才能说说多少钱，基本上有个大概范围。

\n而评级的证明在这个时候就有用了，上面有着照片、钢印，证明自己的能力。

\n“哦哦！一个时辰一千文啊？贵！”

\n格格哈吉有一点走神，她总去看王艺千，里长说王艺千手上拿着三个八级证，她好奇究竟有多厉害。

\n像榫卯的木梳，给个尺子，两边能够随时对比，随便一个木匠就能做，不用尺子，也无法把两块木头拿来比，这怎么能做到严丝合缝？

\n关键这仅仅属于十项考核中的第一项，最简单的，意思是有很多人能够轻易通过第一关。

\n朱樉看一眼王艺千：“术业有专攻，除了天赋，还需要有环境培养。

\n一千个孩子中可能有五个存在木匠天赋的，都住在村子里，从小跟着种地，就把木匠的天赋埋没了。

\n即便接触到木匠这个行当，工具不趁手，好木头少，能找到的活儿给的工钱也少。

\n如此他们哪有时间用来提高自己的技术？被生活所累。

\n若是工业区的孩子，从小给一堆东西试，接受系统性教育。

\n他们的师父厉害，工具齐全，木料随便用，五个有天赋的必然被找出来。

\n这便是社会教育体系的重要性与职能，一个好的教育体系必须让受教育的人接触很多方面的东西，这样才能有更大概率发掘出某个项目的天才。”

\n朱樉猜出来格格哈吉的心思，那么就从教育讲起。

\n“能做到吗？他们自己没钱，除非遇到官宦或商贾之家。”

\n格格哈吉聪明，瞬间想到钱的问题，厉害的师父、全套的工具、充足的木料，哪个容易办到？

\n“故此朝廷要多赚钱，等把孩子培养厉害了，他们又能帮着朝廷增加财政收入。如果大明的资源增长速度觉得不够快，就利用技术优势从外面换资源。

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