分卷阅读75

透彻，郁今明白这个道理，并积极将此法运用于她与卓原的手语教学中。

1

郁今：“今天学吃桃子。”

卓原比划比划比划。

郁今记下，晚点卓原比划吃桃子，郁今给他喂了块。

2

郁今：“今天学口渴要喝水。”

卓原比划比划比划。

郁今记下，晚点卓原哭得快缺水时比手语，郁今给他递了杯子。

3

郁今：“今天学再来一个。”

卓原看见透明袋子内装着的桃子，了然，比划比划比划。

郁今记下，晚点卓原轻蹙着眉揽紧她的脖子时，郁今捏住小小的一个道具，问卓原，“今天你教了我什么？”

卓原脸上的泪还没干，闻言愣愣地看着她。

郁今不闪不避地对视回去，几秒后卓原抿抿唇，慢吞吞比划了几下。

随后他的腰就被抬起来，卓原无助地闭上眼，喘息跟着他起伏的胸脯在抖。

4

郁今：“今天学上厕所。”

卓原本来是把自己的手背在身后的，听见郁今学这么正经的东西又拿了出来，他认认真真地比划比划比划，时不时去看郁今的反应。

郁今没有表情。

她对这个动作印象深刻，不用刻意去记都能分辨出来卓原的动作。

晚点的实践中，卓原弓着腰比手势，郁今看到这个动作，又去看卓原的脸，最后在对方期待的目光中别开了头。

卓原凑过去亲她，胳膊撒娇似的晃了又晃，郁今这才放他去卫生间。

后面的几次实践中，卓原发现这个手语得搭配着亲亲使用，就无师自通地打开了所有开关，无论什么手语，比完都会在郁今那亲几下。

亲着亲着手语实践课也上了起来。

有时卓原会忘记亲，这个时候郁今就会在短暂的沉默过后摸上他的下